Ahora.
Bueno, un pequeño inciso, porque aquí en España están estudiando
y ayer se nos cuelan durante dos horas y nos quedamos sin conexión.
Entonces, si veis que me caigo de repente,
tardaré en engancharme otra vez a través del teléfono.
Pero volveré.
No, pero si ves que desaparezco o me corto así de repente,
pues es una incidencia de este tipo.
Está diluviando, está cayendo el agua que no ha caído en todo el año.
Bueno, ahora a continuación
os presento a Gustavo Alberto Durón Álvarez.
Es Licenciado en Pedagogía, Postgrado en Educación
con Especialidad en Formación de Pastorado y Administración Educativa.
Viene de Honduras y trabaja
en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en la UNAM,
en el Instituto de Profesionalización y Superación Docente.
Trabaja como especialista en gestión académica superior.
Ha estado con nosotros en dos cursos, el tercero y el 4.º,
el relativo a contenidos digitales y a la el sistema de seguridad
y el título de experiencia es fortalecimiento
de las competencias digitales en el profesorado de la UNAM a través
de la formación tecnológica.
Bienvenido Gustavo, un placer.
Cuéntanos en qué ha consistido toda tu,
tu aprendizaje y tu experiencia.
Muy buenos días a todas y todos.
Es un placer compartir y a todos los que estamos
de manera presencial acá en Santa Cruz de la Sierra, pero también
a todos los que están conectados y están siendo parte de este Congreso.
Muchísimas gracias Lourdes por la presentación
y quiero compartir con ustedes una experiencia que he venido
desarrollando a partir del proceso de formación que hemos recibido
sobre el fortalecimiento de la competencia digital
en el Profesorado Universitario de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, a través de la formación tecnológica.
Esta es la hilaridad que vamos a tener hoy en la presentación. Pero
antes de comentarles la experiencia quiero darle un poco de contexto.
Y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras es una institución
autónoma, laica y estatal de la República de Honduras.
Es la más grande e importante del país.
Tenemos 175 años del servicio al servicio de la nación
y contamos con el 6% del presupuesto General de la República
y por mandato constitucional nosotros nos encargamos de restaurar
todo el sistema de educación superior del país
y ofrecemos más de 70 licenciaturas, más de 25 programas de maestría,
especialidades en el área de salud y también
tenemos programas de doctorado y contribuimos
a través de la investigación, la vinculación y la innovación
con los procesos que tienen que ver para mejorar las condiciones
de la sociedad hondureña y de manera particular
el Instituto de Profesionalización y Superación Docente,
que es la unidad donde yo laboro, es la encargada por mandato
institucional de dirigir todo el proceso de formación docente
de mi universidad.
Así que bien,
este proyecto de fortalecimiento de la competencia digital
pretende en un primer momento establecer un marco de referencia
para el desarrollo profesional del profesorado de la UNAM,
que proponga líneas de acción que nos permitan poder
lograr resultados de aprendizaje en las diferentes
áreas de intervención de la competencia digital, pero
que también le permitan al profesor hacer una transferencia efectiva
en sus prácticas educativas sobre lo que aprende en este proyecto.
Así que bien,
atreviéndonos un poco en el tema del fortalecimiento
de la competencia digital, ese proyecto está
íntimamente relacionado con las cinco áreas que se definen
en el marco europeo de las competencias digitales
y tienen que ver con la información y la alfabetización informacional.
Necesitamos que nuestros profesores mejoren sus habilidades
en cuanto a la búsqueda, selección y navegación de información.
También que puedan tener acceso a bases
de datos indexadas científicas que permitan poder dar mayor
rigurosidad a los contenidos que se comparten.
Por supuesto, la comunicación y colaboración
a través del uso de diferentes herramientas y aplicaciones digitales
que promuevan una mediación didáctica efectiva.
También la parte de
creación de contenidos digitales, que probablemente sea el centro
de este proyecto,
para que los profesores puedan ofrecer a sus estudiantes diferentes
formatos a través de los cuales puedan compartir los contenidos.
El tema de seguridad relacionado a la seguridad del usuario,
a la seguridad de la información y, por supuesto, la resolución
de problemas tanto a nivel didáctico como a nivel técnico.
Es importante que los profesores fortalezcan estas habilidades?
Por supuesto que hay algunos retos que se plantean
y que es importante visualizarlos para que a partir de allí
podamos tomar decisiones razonadas y decisiones que nos permitan superar
estos retos.
El primero de ellos es la falta de infraestructura tecnológica.
Contamos en nuestra universidad, probablemente con
no el suficiente equipo que requiera la implementación del proyecto
y en algunos otros casos y la parte de la des actualización del equipo.
Los problemas de conectividad en algunos centros
universitarios regionales.
Ustedes que tiene la universidad en el DIF en las diferentes
partes del país, probablemente sean un reto que
presente en algunos profesores al participar en la formación.
Otro reto importante es el reconocimiento del aprendizaje
a lo largo de la vida.
Si bien es cierto, tenemos ya un proyecto que se va a impulsar,
pero tenemos profesores que ya cuentan con habilidades, que ya tienen
desarrolladas algunas capacidades
y por supuesto que tendríamos que tener un marco metodológico
que nos permita poder hacer ese reconocimiento de los profesores
y que no tengan que pasar por todo el itinerario de formación.
También la parte de evaluación del proceso formativo,
porque es importante evaluar el diseño,
es también importante evaluar la implementación,
pero también es importante evaluar el nivel de transferencia
que van a realizar los profesores sobre los diferentes
acciones formativas que van a cursar en el proyecto
y cómo esto se está viendo reflejado en la calidad
de la educación o de la enseñanza que ellos están haciendo.
Otro elemento importante tiene que ver con la dinámica de trabajo
colaborativo, porque en este proyecto no solo participa
la dirección
que yo
represento de formación docente, sino que hay otras direcciones
involucradas y a veces el definir una dinámica colaborativa de trabajo
puede resultar un poco difícil.
De alguna manera, estos retos nos permiten poder
tener mayor claridad sobre el escenario institucional
en el cual estamos jugando
y de alguna manera tomar decisiones para poder avanzar
este proyecto.
De alguna manera
está relacionado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible que están
en el marco de la Agenda 20 30 de la Organización de las Naciones Unidas.
Y primero tiene que ver con el objetivo.
Cuatro. Educación de calidad.
Necesitamos mejorar la calidad educativa de nuestras universidades
en la región centroamericana y en toda Latinoamérica.
Por supuesto
también sobre el objetivo cinco que tiene que ver
con la igualdad de género.
Necesitamos de alguna manera
promover procesos donde se incluyan tanto a profesores como a profesoras.
También relacionado al objetivo ocho.
Sobre el trabajo decente y crecimiento económico.
Creemos firmemente que tenemos que dignificar la profesión
docente aún más y que esta tenga un mayor reconocimiento
sobre el objetivo. Diez.
Que tiene que ver
con la reducción de las desigualdades o las brechas tecnológicas
con las que nos encontramos tanto profesores como estudiantes.
Y tener acceso a herramientas y posibilidades
que nos permitan mejorar también con lo que tipo diez y con el objetivo
16 sobre crear instituciones sólidas porque queremos fortalecer
las capacidades instaladas en nuestra universidad.
La imagen que están viendo en este momento en sus pantallas
sobre la sede central de nuestra Universidad, en la cual yo trabajo,
que se encuentra en la capital de la República, Honduras
y la una cuenta con nueve centros regionales en diferentes
puntos geográficos del país.
Tenemos una cobertura, diríamos, de un 80% del territorio nacional
y la planta nuestros profesores oscila entre 5000, 3500
profesores permanentes y unos 1200 profesores por contrato.
Y estos serían los beneficiarios directos de toda esta inversión
y de toda esta intervención que pretendemos hacer con el proyecto.
También nuestros beneficiarios indirectos
serían los estudiantes,
porque creemos firmemente que a mayor grado de procesos de formación
que reciban nuestros profesores, la calidad de la enseñanza,
las estrategias didácticas que implementen,
pueden mejorar el aprendizaje y la formación de nuestros estudiantes.
Contamos con más de 80.000 a nivel nacional y por supuesto que
esta institución cree mucho en el tema de la formación
académica y el impacto que generan nuestros egresados en la sociedad.
Qué esperamos con este proyecto?
Primero, el fortalecimiento de la competencia
digital en el profesorado de la UNAM.
Si bien es cierto, la pandemia vino a traer sobre la mesa
el tema de los entornos virtuales de aprendizaje, esto ya estaba.
Si lo que ha hecho el tema de pandemia fue
hacer más sentida la necesidad de que el profesorado
pueda tener habilidades
que le permita moverse en entornos virtuales de aprendizaje.
También pretendemos generar procesos de innovación tecnológica
y educativa que nos
permitan avanzar en los procesos de aprendizaje.
La transformación digital de la universidad,
es decir, mejorar todo el proceso que se hace
y no solo en la parte académica de docencia, vinculación,
investigación e innovación, sino en la parte administrativa
y de gestión también, que es importante que vayan de la mano
y un resultado un poco más puntual tiene que ver con la formación
de 30 profesores por año académico en Cortes
que se van a dar a lo largo
del itinerario y del cronograma que ya tiene el proyecto.
Qué hemos logrado hasta el momento?
Hemos logrado cosas importantes.
El primero es que ese proyecto ya ha sido socializado
con las autoridades universitarias que están relacionadas
en el tema de formación docente.
Luego ya tenemos
definido una estructura curricular y didáctica
que nos ha permitido organizar la formación en diferentes bloques
temáticos, en modalidades formativas y resultados
de aprendizaje que nos dan ya una línea clara de acción
sobre cómo tenemos que implementar el proyecto.
Un logro importante tiene que ver con la inclusión
en el plan operativo anual de mi unidad académica.
Esto quiere decir que algo se comentaba ayer
en nuestras instituciones de educación públicas y los aspectos
burocráticos y administrativos muchas veces limitan la parte
académica, pero en este caso
ya hemos dejado dentro de nuestra planificación institucional
la implementación de este proyecto
para echarlo a andar en el mes de febrero.
Y esto es un logro importante porque ahora si o si tenemos
que implementarlo, porque a través de esto
nos van a medir en los resultados de la evaluación anual y
tuvimos la
posibilidad de hacer un convenio con Meta Red
y la Fundación Universia, que me imagino que algunos han escuchado
para generar un diagnóstico de la competencia digital
de nuestros profesores.
Y este diagnóstico se hizo con una adaptación en un instrumento
bajo el marco europeo de la Competencia Digital de los docentes.
Ese instrumento se envió en línea para que los profesores lo pudieran
contestar.
También había una parte práctica donde el profesor
tenía que hacer algunas simulaciones
y eso se cerró el 10 de octubre de este año.
Así que estamos esperando los resultados de este diagnóstico
para poder el próximo año tener ya información sólida
que nos permita poder actuar de manera oportuna.
Qué oportunidades tenemos en este proyecto?
Primero, la certificación del profesorado en la UNAM.
Tener procesos de formación
que nos permitan la certificación es algo importante.
Luego, generar alianzas con otras universidades
porque queremos compartir la experiencia con universidades
tanto públicas como privadas,
y también el financiamiento de equipos y licencias y cursos
a través de organismos internacionales que nos permitan poder seguir
impulsando estos procesos.
Algunas amenazas.
Ya mencioné la conectividad en algunos centros y en algunos puntos
geográfico del país, la asignación presupuestaria del Estado.
Somos una institución pública
y dependemos de la asignación presupuestaria
y también el proceso de transformación de otras universidades.
Tenemos universidades en el país tecnológicas que han ido avanzando
en este tema de las competencias digitales
y probablemente como Universidad Autónoma no quisiéramos quedarnos
a un lado en el tema de desarrollo de competencias digitales.
Para finalizar,
en cuanto a las fortalezas, tenemos talento humano especializado,
es decir, en nuestra universidad contamos con todo tipo de
profesionales, ingenieros, informáticos,
gente muy técnica y especializada que puede aportar.
En cuanto a todo el tema tecnológico, en este proyecto
contamos con un Plan de Desarrollo
Profesional de Profesorado Universitario.
Este plan nos ha permitido
de alguna manera organizar toda la formación de la universidad
y dentro de este plan hay programas de formación, programas
de formación inicial, formación permanente y formación de profesores,
mentores y dentro de estos programas, el proyecto de fortalecimiento
de la competencia digital, entendida como un eje transversal
y luego la estructura dinámica de nuestra universidad, nos permite poder
impulsar estos procesos.
Algunas debilidades el equipo tecnológico desactualizado,
el acceso a licencias corporativas y de software que nos permitan
poder enseñar a través de simulaciones a los profesores
y el tema de generar sinergias, que creo que en algunos casos, más
que el factor económico y financiero, tiene que ver con esa sinergia
que logramos
entre los actores involucrados en el proceso para poder echarlo a andar.
La sostenibilidad recae sobre tres puntos importantes.
Ya mencioné el plan operativo de mi dirección, la normativa institucional.
Este proyecto está en el marco de la normativa institucional,
la estructura organizativa de la Dirección Ejecutiva de Gestión
Tecnológica, la Dirección de Innovación Educativa
y el Instituto de Profesionalización y Superación Docente.
Y ya tenemos algunas pláticas previas y ya tenemos conocimiento
de lo que queremos lograr con este proyecto
y por supuesto, convenios internacionales,
porque desde el año 2017 hemos venido trabajando con la Organización
de Estados Iberoamericanos en el tema de formación docente
y ellos nos han apoyado mucho con recursos técnicos y financiero
para poder echar a andar nuestras propuestas
y creo que es importante que estos proyectos se vean, se ejecuten
y de alguna manera generen algún impacto en las instituciones
que representamos, porque eso es una ganancia para nuestras instituciones
y es una ganancia para nosotros también.
A nivel de desarrollo personal
y profesional.
Y para finalizar,
pues quiero dar un
agradecimiento especial al programa Interconecta a la Agencia Española
de Cooperación Internacional para el Desarrollo, a la Universidad
de Educación a Distancia, España, al Convenio Andrés Bello.
Pero también quiero dar un agradecimiento muy fraterno
y sentido a Ana, a Lourdes que nos está acompañando desde España
y a Mabel que la tenemos acá con nosotros de manera presencial,
por su calidad humana y profesional, porque creo que eso nos ha motivado
a poder seguir avanzando, a cómo valorar lo precioso que
es que a partir de una idea se pueda generar un proyecto
y ese proyecto se pueda hacer realidad y tener un impacto
en nuestras instituciones.
También a la Universidad Nacional Autónoma, que firmó mi carta aval
y me ha apoyado en todo este proceso
a la dirección que represento de Formación Docente
y, por supuesto, al Centro de Formación
de la Cooperación Española, acá en Santa Cruz de la Sierra,
porque creo que nos ha regalado una semana magnífica
el poder conocernos, el poder compartir, el poder escuchar
experiencias de compañeros de diferentes países de Latinoamérica.
Creo que lo
más bello y lo más grande que vamos a llevar de esta experiencia
y bueno, la invitación a que sigamos participando en estos procesos,
a que sigamos impulsando acciones que permitan mejorar
la calidad de vida de las personas en nuestros países
y que podamos tener también la oportunidad de seguir
compartiendo en espacios que generen estas discusiones y reflexiones
y que nos permitan mejorar como personas que
creo que es la misión de vida más importante que tenemos,
ser buenas personas y ayudar a los que los necesitan.
Así que muchísimas gracias a todas y todos.
Muchas gracias,
Gustavo.
Bueno, gracias por tus palabras o es la parte directa que nos toca?
Y bueno, da gusto escuchar que
bueno, ya has salvado esos primeros obstáculos
y esos primeros pasos para que ese proyecto
vea la luz. No?
Ahí si todo empieza en febrero del 2023, pues deseo que todo vaya
magníficamente bien y que se saque los frutos que se pretenden
obtener de ese proceso de formación, eh?
Es ambicioso el proyecto, pero muy bonito, yo creo que muy motivante
y sin duda estoy segura
de que vas a tener un gran éxito, porque precisamente.